Особый мир
Только дети знают, чего хотят. Они едят руками, потому что так весело. Они рисуют на обоях, делая свою комнату особенной. Им не хочется быть как все. Они делают самое сложное - остаются собой.
понедельник, 14 октября 2019 г.
вторник, 4 июня 2019 г.
Ура, каникулы!
Поздравляю с началом отдыха и желаю чудесно провести это время, ни минуты не скучать, ни секунды не сидеть на месте.
Пусть с тобой приключится что-то невероятно интересное, пусть каждый день каникул будет весёлым, крутым, познавательным, ярким и счастливым.
© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/vazhno/s-kanikulami/proza.htm
понедельник, 11 февраля 2019 г.
среда, 26 декабря 2018 г.
Уважаемые и дорогие коллеги!
От души поздравляю вас с наступающим Новым годом. Хочу пожелать вам ровной и благополучной дороги к успеху, четких целей и перспективных планов, неугасаемых сил и дружбы коллектива, семейного счастья и благополучия, высокого достатка и неизменной удачи. Пусть новогодняя ночь исполнит желание каждого из вас и подарит всем чудесное настроение.
© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/noviy-god/kollegam/proza.htm
понедельник, 19 февраля 2018 г.
Рекомендации родителям ребенка с особенностями психофизического развития
Пожалуйста, помните, что:
Старайтесь предоставлять ребенку с особенностями возможность пробовать сделать
все самому. Если он просит помочь, постарайтесь действовать вместе с ним - но
не вместо него!
"Особые" дети дают окружающим шанс
проявить лучшие чувства и качества: доброту, сочувствие, щедрость, любовь... Не
упускайте эти возможности, - не прячьте их и не прячьтесь от них!
У всех людей одни и те же закономерности
развития. Перед вами, прежде всего, ребенок. А детям можно и нужно улыбаться,
смеяться и играть. Особенности физиологии или психологии
"необычного" ребенка помогут вам проявить фантазию и придумать, как
это осуществить.
Все люди разные - и при этом ВСЕ ОНИ МОГУТ БЫТЬ СЧАСТЛИВЫ!
Правила для родителей, воспитывающих детей с особыми
потребностями:
- Преодолевайте страх и отчаяние
- Не теряйте время на поиски виновного – его просто не бывает
- Определите, какая помощь необходима вашему ребенку, и начинайте, обращайтесь к специалистам.
- Не замыкайтесь в своих проблемах. Попытайтесь найти опору в родителях других детей с особенностями в развитии. Вы поймете, что не одиноки в своем несчастье. Опыт других семей позволит быстрее преодолеть негативные эмоции, даст надежду на будущее.
- Не скрывайте ничего от близких. Держите их в курсе проблем вашего ребенка.
- Находите и изучайте информацию о возможностях обучения и воспитания вашего ребенка.
- Ищите подходящие образовательные учреждения. Будьте реалистами, но не пессимистами. Научитесь справляться со своими чувствами.
- Помогайте другим людям с аналогичными проблемами, почувствуйте себя сильными.
- Не пренебрегайте обычными повседневными обязанностями, но не давайте им себя захлестнуть.
- Не забывайте о себе, своих увлечениях и пристрастиях. Находите возможности для собственного развития.
- Берегите свои нервы и психику. Расслабляйтесь иногда, ходите в театры, кино, гости (не стесняйтесь прибегнуть к помощи родственников).
- Не расслабляйтесь пивом и спиртным. Женщины очень быстро становятся зависимыми от алкоголя.
- Не забывайте, что это ваш ребенок, и вы ему нужны здоровые и счастливые.
- Чаще устраивайте семейные праздники. Зовите гостей. Не ограждайтесь - пусть все знают - ваша жизнь продолжается. Она полноценная и интересная.
- Заведите домашнего питомца. Это поможет ребёнку адаптироваться. Научит заботе и повысит собственную значимость, а также отвлечёт от мысли - я один, все играют, а я сижу.
ЖИВИТЕ ПОЛНОЙ ЖИЗНЬЮ! ПОМНИТЕ -
С РОЖДЕНИЕМ ОСОБОГО РЕБЁНКА ЖИЗНЬ НЕ КОНЧАЕТСЯ.
ОНА ПРОСТО СТАНОВИТЬСЯ НА ПЛАНКУ ВЫШЕ.
ВАШ РЕБЁНОК, ВАША СЕМЬЯ, ВАШ ДОМ - НЕ ЖАЛКИЕ, СЛАБЫЕ ,
А СИЛЬНЫЕ, МУЖЕСТВЕННЫЕ, РЕДКИЕ!
четверг, 15 февраля 2018 г.
Дети с нарушениями психического развития в школьном возрасте
В современной практике термин «нарушение психического развития»
применительно к детям используется преимущественно в медицине, а в педагогике
принято использовать соответствующий термин «с трудностями в обучении».
Дети с нарушениями психического развития приходят к школе с
теми же особенностями, которые характерны для старших дошкольников. В целом
это выражается в отсутствии школьной готовности:
- знания и представления об
окружающей действительности у них неполноценны, обрывочны;
- основные мыслительные операции
сформированы недостаточно, а имеющиеся неустойчивы;
- познавательные интересы
выражены крайне слабо;
- учебная мотивация отсутствует,
проявляемое ими желание идти в школу связано лишь с внешней атрибутикой
(приобретение ранца, карандашей, тетрадей и т.п.);
- речь не сформирована до
необходимого уровня, в частности отсутствуют даже элементы монологической
речи;
- произвольная регуляция
поведения отсутствует.
Вследствие этих особенностей детям с нарушениями психического
развития чрезвычайно трудно соблюдать школьный режим, подчиняться четким
правилам поведения, т.е. обнаруживаются трудности школьной адаптации. Во время
уроков они не могут усидеть на месте, вертятся, встают, перебирают предметы на
столе и в сумке, лезут под стол. На переменках бесцельно бегают, кричат, часто
затевают бессмысленную возню. Существенную роль в таком поведении играет и
свойственная большинству из них гиперактивность.
Учебная деятельность их характеризуется низкой продуктивностью: они
часто не усваивают задания, даваемые учителем, не могут на относительно
длительное время сосредоточиться на их выполнении, отвлекаются на любые
посторонние стимулы.
Такое поведение особенно характерно для детей с нарушениями
психического развития, не проходивших дошкольной подготовки в специальном
детском саду. Дети, которые хотя бы год провели в специальном детском саду или
занимались с педагогом-дефектологом в коррекционной группе, обычно бывают
относительно подготовленными к обучению в школе, и тем лучше, чем длительнее
был период коррекционной работы с ними. Однако и в этих случаях нередко
проявляются недостатки внимания, гиперактивность, дефекты координации движений,
отставание в речевом развитии, трудности регуляции поведения.
Далее будут охарактеризованы особенности младших школьников с нарушениями
психического развития, с которыми коррекционная работа в дошкольном возрасте не
проводилась. Они либо посещали обычные детские сады, либо воспитывались дома.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
-
В современной практике термин «нарушение психического развития» применительно к детям используется преимущественно в медицине, а в п...
-
Ура, каникулы! Поздравляю с началом отдыха и желаю чудесно провести это время, ни минуты не скучать, ни секунды не сидеть на месте....